? ? ? ? 為深入貫徹習近平總書記視察甘肅重要講話重要指示精神，進一步優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)結構，提升職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展、服務國家戰(zhàn)略、服務人的全面成長的能力，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠和高層次技術技能人才，根據《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，甘肅省教育廳等五部門印發(fā)了《甘肅省關于優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設置的實施方案》（以下簡稱《方案》）。

一、《方案》出臺的政策背景是什么？

聚焦國家重要的西部生態(tài)安全屏障、打造全國重要的新能源及新能源裝備制造基地、西部陸海新通道建設等，服務我省“一核三帶”發(fā)展格局、“四強行動”“七地一屏一通道”和“14+1”條重點產業(yè)鏈，堅持需求導向，深化產教融合，突出特色發(fā)展，推進職業(yè)教育供給側結構性改革，建立專業(yè)結構優(yōu)化調整長效機制，引導職業(yè)學校樹立以服務求生存、以貢獻求發(fā)展的辦學理念，主動適應國家戰(zhàn)略和甘肅省高質量發(fā)展。

二、《方案》出臺的政策依據主要是什么？

《方案》深入貫徹落實黨的二十屆三中全會精神、全國全省教育大會精神，落實《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》《加快建設教育強國三年行動計劃（2025-2027年）》《中共甘肅省委關于貫徹落實<中共中央關于進一步全面深化改革 推進中國式現(xiàn)代化的決定>的意見》等文件精神，充分征求了相關部門的意見建議并聯(lián)合發(fā)文，加強了各類政策協(xié)調配合，凝聚甘肅職業(yè)教育高質量發(fā)展合力。

三、《方案》提出的總體目標是什么？

《方案》凸顯職業(yè)學校專業(yè)的分層次量化、適配性設置、差異化發(fā)展、數智化改造和前瞻性布局等要求，明確到2027年，全省職業(yè)院校專業(yè)優(yōu)化調整比例不低于30%，基本形成與國家戰(zhàn)略和甘肅省經濟社會發(fā)展格局相匹配的專業(yè)結構，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機融合；到2035年，全省95%以上職業(yè)教育專業(yè)與國家戰(zhàn)略和我省經濟社會發(fā)展、產業(yè)轉型升級高度適配。

四、《方案》提出的具體舉措是什么？

《方案》提出了優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設置的6項具體舉措。一是統(tǒng)籌規(guī)范專業(yè)設置。分類組建甘肅省職業(yè)本科專業(yè)、?？茖I(yè)、中職專業(yè)建設指導委員會。研制院校專業(yè)建設監(jiān)測評價指標，規(guī)范專業(yè)設置前置論證程序，健全非國控專業(yè)省級評估監(jiān)測程序。健全“357貫通培養(yǎng)”專業(yè)評估機制。健全專業(yè)設置預警和動態(tài)調整機制。二是推進專業(yè)集群發(fā)展。通過調整優(yōu)化專業(yè)布局、聚焦產業(yè)重點領域、合理錯位服務面向等方式，建立專業(yè)群融合特色化發(fā)展和快速響應機制。鼓勵有意愿、有條件的普通本科院校開設職業(yè)本科專業(yè)。實施省級高職院?！半p高計劃”和中職學?！疤豳|培優(yōu)工程”。三是增設產業(yè)急需專業(yè)。依據國家戰(zhàn)略和甘肅省經濟社會發(fā)展和產業(yè)發(fā)展需求，發(fā)布急需緊缺專業(yè)設置指導目錄。加快布局服務戰(zhàn)略性新興產業(yè)專業(yè)。支持設置服務未來產業(yè)專業(yè)。支持發(fā)展服務高品質民生專業(yè)。四是升級改造傳統(tǒng)專業(yè)。對標國家職業(yè)教育專業(yè)教學標準，全面修訂適應數字化新職業(yè)場景和新崗位的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。加快推進“數字化+專業(yè)”建設。建設甘肅職教數字化、智能化課程教學資源平臺。全面提升職業(yè)院校教師數字素養(yǎng)。鼓勵開發(fā)建設多介質、數字化、智能化的新形態(tài)教材、融媒體教材。五是調撤過剩低質專業(yè)。嚴格控制教育類、醫(yī)學類等國控專業(yè)設置。2025年起，停止中職中醫(yī)專業(yè)招生。省級統(tǒng)籌指導調減辦學水平差、供給相對過剩專業(yè)布點。逐步裁撤布點多、規(guī)模大、需求飽和的中等職業(yè)教育專業(yè)。六是開展關鍵要素改革。建立基于專業(yè)大類的職業(yè)教育差異化生均撥款制度和多元化投入機制。選擇重點領域，采取頭部企業(yè)、牽頭學校、職教專家三組長制，系統(tǒng)進行專業(yè)、課程、教材、教師、實習實訓關鍵要素改革，推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式從知識傳授向綜合技能提升轉變。

五、《方案》提出的建立多部門協(xié)同聯(lián)動機制方面的保障措施是什么？

《方案》提出了強化專業(yè)規(guī)劃、協(xié)同聯(lián)動、責任落實和結果應用等4項保障措施。強調省教育廳在專業(yè)設置中的統(tǒng)籌職能、省直相關部門的聯(lián)動作用、市州政府的主體責任、職業(yè)學校的實施責任。一是教育廳將專業(yè)設置匹配度納入甘肅省分類評價督導和職業(yè)學校辦學能力評價單項指標，統(tǒng)籌開展專業(yè)設置評估、專業(yè)建設周期性評估、首屆畢業(yè)生評估。二是教育廳會同發(fā)展改革委、工信廳、財政廳、人社廳及有關行業(yè)部門建立技術技能人才供需數據庫，建設職業(yè)教育資源匹配數字地圖，發(fā)布重點行業(yè)產業(yè)人才需求。三是市州強化政策供給和統(tǒng)籌調控，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置和專業(yè)布局，辦好服務當地產業(yè)需求的高水平專業(yè)群和優(yōu)質專業(yè)。四是職業(yè)學校積極參與市域產教聯(lián)合體、行業(yè)產教融合共同體建設，積極對接現(xiàn)代學徒制、現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃，圍繞辦學定位和辦學特色，厘清設置專業(yè)與國家戰(zhàn)略、區(qū)域經濟社會發(fā)展的匹配度，組建專業(yè)建設專家組織，實施專業(yè)設置適配產業(yè)發(fā)展、服務區(qū)域和大國外交布局方案。

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（來源：甘肅省教育廳職業(yè)教育與成人教育處）

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